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执着·智慧·激情: 在“周周有教研”中遇见李丽亚老师
作者:管理员 来源: 发布时间:2019-11-14 点击率:

  一腔热忱,八颗真心,这是二年级语文备课组的底色。在这个备课组里,既有省教坛新秀王红燕,市教坛新秀陈小艳,区教坛新秀陈小娜、徐琦老师,又有区优秀班主任李丽亚、陶云兰、赵媚媚,也有在语文技能比赛中多次获奖的年轻教师张璐。备课组遵循景苑小学“周周有教研,组组有活动,人人有参与”的教研制度,围绕“基于学科育人元问题的学习设计研究”开展研讨,老师们紧抓语文要素,立足学生实际,发挥自身所长,传播经验,交流想法,突破难点,为二年级语文教学铺好每一块砖,踩好每一个点。


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榜样请出来


  李丽亚老师,是一名教龄满三十年的女教师,是开发区骨干班主任,多次被评为区优秀班主任,所带班级多次被评为区优秀班集体、杭州市动感优秀中队。李老师从教三十年,始终坚持在小学语文一线教学。虽年近五十,李老师却保留着一颗童心,她爱那些可爱的孩子,热爱教育,是一位有教育情怀的老师。她为学生的健康成长而努力工作,用爱心去浇灌,用激情去感化,用智慧去启迪,让学生在她的课堂上如沐春风。今天,她又给孩子们和老师们带来了生动的一课《我要的是葫芦》,举手投足、一唱一和、字里行间无不淋漓尽致地展现出她的热情开朗、自信豁达和材高知深。听课的老师无一不感叹!

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好课说出来


  今天我执教的是《我要的是葫芦》这一课,课文讲了一个有趣又发人深省的故事:一个人种了一棵葫芦,叶子上有了蚜虫,他却置之不理,因为他要的仅仅是葫芦,结果可爱的小葫芦全都落光了。本课的教学重点为识字写字,在朗读中理解并积累。教学中将课文以连环画的方式呈现,融整体感知、初读反馈、学习字词于一体展开教学。巧创情境,以补充连环画为抓手,充分发挥板画的功能,来理解“长满”,引导孩子反复读书,在读中还原画面,在读中积累语言,学以致用,课堂作业随堂而练,有效夯实基础。
  对我而言,教学是一种激情,一种热爱,一种对教育的执着和奉献。基于对学生的爱,工作才会更有热情,更有动力,从而令自己更有智慧。在课堂把微笑和活泼传递给学生,让学生在亲切宽和的课堂环境里身心愉快,全面发展。

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智慧点出来


  陶云兰:李老师的课堂亲切自然,生动的教态,幽默的课堂语言,让孩子全身心投入到了故事里。最最令我感动的是李老师那一颗孩童般的心,儿童的视角,融入于课堂里,师生和谐自然,其乐融融。
  张璐:李老师巧妙地运用形象的板书让学生直观地感受小葫芦的可爱,在朗读时学生自然能融入真情实感,朗读指导水到渠成。
  陈小艳:课堂教学是儿童心灵成长的反映,李老师的课关注孩子语文素养和语文能力的提升,关注孩子的学习兴趣,是一节灵动扎实、妙趣横生的好课!
  陈小娜:李老师的课堂趣味横生,教态可爱自然,学生学得兴趣盎然。教学的各个环节之间环环紧扣,层层递进,梯度合理;技巧传递加上肢体语言的引导,朗读指导很到位。
  王红燕:李老师心中有学生,所以她懂二年级“好奇、好探究、好分享”的天性。李老师引导学生根据已知信息有理有据地探究生字词、片段中的未知,关注学习过程和思维发展,每个细节都在走向深度学习。向李老师学习!
  徐琦:听了李老师的这堂课,感受到李老师语文课堂的活泼、生动和有趣,这样的语文课孩子一定很喜欢,因为喜欢这样的语文课堂,而爱上语文这门课程。这样的课堂氛围特别值得我这样的男老师去学习、借鉴。
  赵媚媚:在李老师的课堂里,我深刻地感受到了浸润的力量:以我的情绪浸润你的情绪,以我的语言浸润你的语言,以我的学识浸润你的认知,以我的所想浸润你的所思!好一堂润物细无声的浸润课!

感动涌出来


  每一条小路都有它的起点,每一条小河都有它的源泉,每一座大厦都有它的根基。愿我们每一天都都如李丽亚老师一样,带着春天般的心情走进课堂。让每日重复的课堂都变成孩子成长新的起点,让每一句无声或有声的言语都成为孩子进步的源泉,让每一个知识的生发和迁移都成为孩子终身学习的根基。

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